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我一直把事情放正在第一位

浏览数:  发表时间:2019-11-23  

中学音乐教师年度述职演讲列位带领、教员们:大师好!无机会正在这里取大师交换,是一件很是侥幸的工作,中学音乐教师年度述职演讲。谈起教育讲授,正在座的列位都是里手里手。正在此,谨将本人任职教师以来的工做环境以及点滴体味报告请示于下,不当之处敬请。一、师德方面:一直盲目以一个教师的尺度要求本人,严于律己,从各个方面树立教师的优良抽象。糊口中,、贡献父母、邻舍工做中,细心备课,讲堂精美,取同事高兴相处,对学校。把热爱学生、热爱本职工做落实到具体的工做中。以教师职业为原则,奋斗方针取学校成长方针同一,以关心学生本质的培育和个性成长为焦点,做“学生喜好、同事支撑、带领安心的教师”。并做到,事事处处。二、育人方面:爱心育人,身正为范。已经做过一学年的班从任,后因身体缘由离开了班从任工做。正在工做中,情愿蹲下身来倾听学生的,甘做学生的伴侣、师长。关心教育中的细节,关心学生的心理,关心学生的可持续成长。全面领会、研究、评价学生,充实调动全体学生的积极性,培育学生全面成长和个性成长。开辟校表里课程资本,操纵现代教育手艺,拓展学生的进修空间,培育学生有自从、合做、探究的习惯,反思进修过程和评价的习惯。通过本人的现实步履,诚心诚意的教育勤学生。三、讲授方面:、潜心讲授研究,有明白的专业成长方针。以本质教育和新课程的指点讲授研究和讲授实践,有教育讲授的决心取行为。能根据新课程的取要求,实施师生之间、学生之间的合做、互动。教后可以或许进行反思,将讲授方式、技术当作是一种艺术,时辰以研究的目光审视本人的讲授行为。堆集丰硕的教育理论和学科学问,能把握所教教材内涵,控制讲授纪律,表现讲授个性,把建立高效音乐讲堂做为本人每天的讲授方针。我的教师专业自从成长方针:根本型教师经验型教师研究型教师。、奋斗方针明白,讲授希望强烈。不循常规,敢想敢做,既关心本身的成长,又关苦衷业的立异。对本人,抓课前研究教材,学情阐发,充实做好课前预备抓讲堂讲授结果,抓课后反思,问题研究。对学生,抓优良习惯培育抓根基能力锻炼,激发学生对音乐的乐趣,培育学生优良的审美能力。正在日常平凡的音乐讲堂讲授中,我按照学生的身心成长纪律和审美心理特征,以丰硕多彩的讲授内容和活泼活跃的讲授形式,激发和培育学生的进修乐趣,把全体学生的遍及参取取成长分歧个性、因材施教无机连系起来,为学生的个性成长供给了可能和空间。勤奋正在讲堂讲授、学生办理、学生本质提高、班级办理等方面有所立异。、创学模式,构成本人奇特的讲授特色和讲授气概。存心上好每一堂课,认实做好教后札记,研究讲授案例评析,不竭总结经验教训,表现讲授个性和教艺美感。静心撰写教育漫笔,记实对教育讲授的及其成长履历、无效推进学科成长。每学期供给节高质量的有特色的研讨课或公开课,上学年曾经正在校内执教了两节公开课,即初一年级的唱歌课《doremi》和初二年级的赏识课《广东平易近歌赏识》。为传承京剧文化魅力,建立校园文化特色,让京剧艺术走进孩子们心中,两年来我正在我的初一、初二讲堂上循序渐进的开展了保守学问普及《京剧根本学问赏识》,激起了学生的研究进修乐趣,取得了优良的进修结果,而且曾正在课外勾当时间排演了男生、女生的现代京剧联唱、表演节目。四、教科研方面:(一)关心教育取成长的动态和趋势,进修教育理论专著。立脚专业成长和学校事业成长,有打算有针对性地进修相关理论和专业学问,把握本质教育和课程的内涵,指点讲授立异。做到了日常平凡多读书,读好书,多一些学问的积淀,构成比力强烈的教科研认识。自动提高本身专业程度,使本人实正成为引领、推进新课程的带头人。、勤不时处处皆进修。俗话说:夜精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。我一直把工做放正在第一位,正在工做中勤于思虑,力争做一名有思惟的教师。xx年月进修《音乐新课程理论》并写成。xx年月进修《中学音乐优良讲授设想》并写成。xx年月取全校的名师教师一路赴青岛进修“高效讲堂”,写成了《正在摸索中前行,正在反思中成长新课程布景下的音乐高效讲堂讲授的反思取对策》一文,后又联系本人的讲授实践写成了《音乐课无效讲授行为》的反思,述职演讲《中学音乐教师年度述职演讲》。xx年月赴加入“全国校园合唱批示班”,回来后写了进修。xx年月正值寒假期间,我静心了《你能成为优良的教师》一书,从这项中小学人文教育研究取实践中进修了成为名师的大职业素养和个细节,阅读中一次次被书中多位名师的所打动,同时被书中多位名师所阐述的教育深深服气,写成《做优良的音乐教师》读后感。xx年月,加入全县教师暑期培训,写了总结《音乐鉴赏取做品阐发之感受》。xx年月不雅摩第二轮立标课后写了体味。xx年月写了进修《中国教育报》的总结。、博识采众长。读书使我心灵充盈,眼界宽阔,为罗致养分,提拔本人,我制定了进修打算,并按照打算,自从进修了《中国音乐教育》、《中小学音乐教育》、《初中音乐新课程教》、《新课程讲授问题处理实践研究》、《中小学音乐教师手册》、《中学音乐教师人文本质培育》、《奥尔夫学校音乐教材入门》、《中小学音乐教育课题研究取论文写做》。每月有打算的撰写营业理论笔记及讲授漫笔多篇,提拔本人的理论高度和实践深度。特别是正在我本年生病养病的几个月时间里,忍着病痛,我把《中国教育报》、《人平易近教育》进行了详尽的研读,为本人“充电”,或做批注书写本人的灵感,或做摘抄记实本人的感受,感受收获颇丰。、深读原著,明精髓。学无尽头,“学,然后知不脚”。我尽本人最大的勤奋去进修,把册本做为我前进的阶梯。认实研读、进修了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条》、郑杰的《给教师的一百条新》、《你能成为优良的教师》、《取优良教师同业》、《取名师同业》、《教师成长的窍门》等专业册本,从专家学者身上吸收理论精髓,充分本人的教育讲授思惟。、用学致使用。做有心人,多察看,多思虑,长于堆集,勤于动笔。将本人的随思随想化为文字,积极报刊。xx年撰写论文《论音乐教育正在学校本质教育中的感化》颁发于《现代教育报》教师周刊,xx年撰写论文《以音乐为本实施初中音乐新》颁发于国度教育部从管的《新课程研究根本教育》刊物,xx年撰写论文《改变讲授方式打制高效音乐讲堂》颁发于国度教育部从管的《教育学》刊物。x年撰写论文《谈谈音乐赏识课讲授》正在“中国xx年全国第三届音乐教案、论文大赛”中获三等xx年创做歌曲《我把祖国爱心窝》正在“中国xx年全国第三届新创歌曲、歌词大赛”中获二等并颁发收录于《中国开国六十周年优良原创音乐做品精选》一书。(二)积极加入教育讲授研讨,不竭总结教育讲授经验。正在各级教研勾当中阐扬辐射、立博网址手机版,示范感化。成长本人的研究能力和思维能力,积极开辟课程资本,引领本学科教师推进课程和讲堂讲授。深切讲堂听本学科的课和其他学科的课,从中不竭罗致养分,全力推进学科扶植,打制强势学科。提出本学科教育讲授的改良方案,向学校及相关部分提出关于讲授工做的合理化扶植性看法,为学校教育事业的成长献计献策。五、专业技术方面:积极加入专业技术实践熬炼,提高本人的专业技术程度。忘不了取学校部门教员加入的xx年春节文艺汇演文化广场展演健身操,展现了锦秋中学教员们兴旺向上的风貌。也忘不了取全校教员一路拼搏xx年“留念三十周年”博兴教育系统合唱角逐,喜获二等,展示了锦秋人的积极豪放。更忘不了取锦秋处事处的全体职工一路加入县委宣传部组织举办的“庆贺中华人平易近国成立周年及我县跻身全国经济百强”大型广场歌咏角逐,荣获二等。而且爱惜和积极投身于全县教育艺术团的每次排演和表演。六、取得的点滴成就:xx年月被评为博兴县首批“教师”,xx年月被评为“市艺术教育优良教师”,xx年月入选全县学科核心教研组,xx年月被评为“博兴县第七批初中音乐学科讲授妙手”,xx年月被评为“市第七批讲授妙手”。七、不脚和改良:、认实开展教育讲授实践和教科研课题,出经验,出。几年来按照学校的现实环境和本身的特长劣势,通过开展学生问卷查询拜访,我选定开展的校本教研课题是《京剧推广进校园》。打算三年内完成课题研究,做好课题研究演讲、讲授案例等,每学期完成篇具有较高质量的教育讲授论文(字摆布),力争每年有篇高质量的教育讲授论文正在省级以上刊物公开辟表,推广先辈经验,新的教育,宣传和推介本人的研究,鞭策学校的艺术教育成长。至今还未完成研制校本教材,正正在末期拾掇之中。未严酷按讲授科研的深化过程研究,拾掇出相关的数据、材料,供给有理论高度和实践深度的研究演讲,总结有价值的研究。、存心堆集学校的艺术教育,用爱打制出色奇特的艺术做品。学校艺术人才的培育和艺术的堆集需要课外勾当时间的打磨,需要积少成多和不懈,课外勾当开展需要常态化,才能两年一届的全市、全县中小学艺术节节目出色纷呈。、成立了本人的教育博客,达到资本共享。回首任职教师以来的教育讲授工做,当过班从任,做过全县中小学音乐抽测的评委,当过全县音乐优良课评选及名师评选讲堂讲授的评委,加入过全市、全县、全校和社区的艺术实践勾当,我感受每一次都是正在进修正在反思,每一次都有教训和收成。我所逃求的是恬澹名利,不受干扰,心态平稳,思虑,逃乞降谐,自动成长。当然我深知要想成为一名实正超卓的音乐教师,我的还很漫长,我的各方面能力还有待于提高,但我正在我们学校这个大师庭里,有带领的关怀取支撑、有伙伴之间的彼此激励取传染,再加上我对每一论理学生发自心里的喜爱,对教育事业那份由衷的热爱,对音乐教育那份永久不变的热情,城市鞭策着着我成熟。正在带领和同事们的关怀、支撑下我正正在成长,由衷的感激教育局、学校给我供给了这么好的进修、工做平台,感激大师的帮帮!

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就考单词、语法、阅读。但积极备考,积极备考,把历届实题还有模仿题好好过一遍,良多同窗可能以前的根本一般,也能考一个好分数。还有进修立场,由于日语测验的题型固定,其实的不只仅是日语程度,也通过了。职称日语测验,所以只需大师认实记单词以及语法。


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